战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。 
    魏王对孙膑说："你有什么办法让我从座位上下来吗?" 
    庞涓出谋说："可在大王座位下边生起火来。" 
    魏王说："不可取。" 
    孙膑捻捻胡须道："大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。" 
    魏王问："那你怎么办?" 
    孙膑道："如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。" 
    魏王得意洋洋地说："那好，"就从座位上走了下来，"我倒要看看你有什么办法让我坐上去。" 
    周围的群臣一时没有反应过来，也哄笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说："我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。" 
    这时，大家才恍然大悟，对孙膑的才华连连称赞。 
    [心理点评]  看了上面的故事，谁会不称赞孙膑的聪明呢?孙膑之所以聪明，这与他善于"变通"的思维品质分不开。在解决问题时，人们较多按常规去思考(即使魏王如何下来这一方面去思考)。而孙膑则能从"让魏王坐上去"反向思维，而巧妙地解决了问题，即能从另一个角度、另一个侧面去思考。这种思维具有发散性。不少心理学家认为，发散思维与创造力有直接联系，因此，应有意识地培养、训练学生的发散性思维，即从思维的独创性、变通性、流畅性入手，逐渐养成学生多面向、多角度认识事物、解决问题的习惯，使学生的学习更具创造性。